Páginas

30 de mai de 2009

2º Anos do Ensino Médio: Renascimento!!!

Pessoal: começamos a estudar em nossas aulas um dos temas que mais me interesso, o Renascimento. Espero que vcs possam, depois dos trabalhos, ler autores e obras de uma outra forma. Criei uma lista de sitios sobre o assunto (Renascimento). Força sempre!!!
Imagem acima: Madonna em Glória, de Giotto.  

27 de mai de 2009

Bossa Nostra - Nação Zumbi

Algumas palavras.... Nação Zumbi!!!!

Não sei vcs conhecem, mas vai um video da banda NAÇÃO ZUMBI. Desde o tempo de Chico Science, considero q Nação integra um grupo muito pequeno de músicos q ainda estão vivos no Brasil. Criam o novo, diferente do q o próprio Chico disse eum uma música ("Computadores fazem arte, artistas fazem dinheiro"). Nunca deixaram de possuir a marca de nossa cultura, mas integram uma cultura maior, a de todas as Mulheres e de todos os Homens. Na verdade, considero que possuem também uma outra cultura, talvez a do futuro, ainda não definida.

21 de mai de 2009

PROJETO MINHA TERRA 2009

Conversei com alguns jovens sobre o projeto Minha Terra 2009. É um projeto q procura desenvovver o espírito do protagonismo juvenil valorizando práticas, ações positivas desenvolvidas nas cidades em que vivemos. Para os interessados vai o link do sítio do projeto: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?id_comunidade=171
Abraço.

Algumas palavras....

Desde a semana passada os jovens do 2º Anos do EM desenvolveram uma reflexão sobre o filme O Incrivel Exército de Bracaleone. Fiz a proposta de assistirmos o filme e q os alunos elaborassem uma pesquisa sobre as possiveis relações com a obra de Miguel de Cervantes, Dom Quixote de La Mancha. Ainda não vi os textos, tarefa para o final de semana. Havia planejado coisas e mais coisas, mas ñ foi possivel realizar. "Lá vem o professor reclamar da gente". Não!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Fiquei muito feliz ao notar que muitos estavam dispostos a discutir sobre o filme e a obra literária; muitos discutiram de fato. Fiquei muito feliz por jovens q raramente se empolgam com as aulas, criando relações novas entre as obras, relações q eu não tinha pensado!!! Jovens q assisitram Brancaleone no final de semana e vieram me contar empolgados!!! Vi e conversei com jovens q podem sim estabelecer ligações complexas entre História, Arte e a suas próprias experiencias de vida (leituras, situações, músicas....)!!! Vi jovens que pensei q talvez não tivessem mais interesse em aprender e (as vezes) se divertirem nas aulas, renascendo das cinzas!!! Não vou citar nenhum nome pq poderei esquecer de alguém. Nunca tinha escrito no blog sobre situações em sala de aula, oxalá q isto se repita muitas e muitas vezes na minha vida!!! Saibam q nestes dias me senti muito, muito bem em sala de aula. Força sempre!!!!

20 de mai de 2009

PROGRESSÃO PARCIAL EM HISTÓRIA - alunos que cursam o 3º Ano do Ensino Médio deverão fazer estas atividades:

- ATIVIDADES PARA OS ALUNOS QUE ESTÃO NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO (EM PROGRESSÃO PARCIAL EM HISTÓRIA DO 2º ANO DO EM)
ATIVIDADE 1
Ao longo do século XVII e XVIII, formou-se na Europa um tipo específico de Estado centralizado na figura do Rei. Este tipo de governo e organização estatal é chamado de Estado Absolutista. Dentre os contribuiram para tal processo, destaque aos teóricos do absolutismo, intelectuais comprometidos com a justificação do poder real. Tendo em vista o estudado em sala de aula, escolha dois destes teóricos e elabore um texto que compare (determine semelhanças e diferenças) seus discursos de legitimação do poder do Rei.
ATIVIDADE 2
A partir dos século XIII, A Europa passou por importantes transformações econômicas, sociais e políticas. Progressivamente o mundo medieval se desestrutura, surgindo em seu lugar as bases de uma nova sociedade, a capitalista. Sendo assim responda:
a) Qual a relação dos principios renascentistas com esta profunda alteração na sociedade européia?
b) Qual a relação existente entre a formação do capitalismo e do Estado Centralizado na Europa com as chamadas Grandes Navegações?
ATIVIDADE 3
Determine os principais sistemas de exploração adotados pelas potências européias na América a partir do século XVI.

ATIVIDADE 4
Determine as principais características do sitema colonial imposto por Portugal em suas terras na América.

PROGRESSÃO PARCIAL EM HISTÓRIA - alunos que cursam 2º Ano do Ensino Médio deverão fazer estas atividades:

-ATIVIDADE 1
Na Grécia Antiga, cada polis detinha seu deus patrono, exército, moeda, sistema de justiça e tipo de governo. Sendo assim, compare o regime político democrátrico ateniense e o regime político aristocrático espartano.
- ATIVIDADE 2
Com base na citação a seguir, sobre as democracias contemporâneas, desenvolva um paralelo (comparação) com a democracia ateniense.
“Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante a lei: é, em resumo, ter direitos civis. É também, participar no destino da sociedade, votar, ser votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos não asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a participação do indivíduo na riqueza coletiva: o direito à educação, ao trabalho, ao salário justo, à saúde, a uma velhice tranquila. Exercer a cidania plena é ter direitos civis, políticos e sociais.” (PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (Orgs). História da cidadania. 4ª edição, 1ª reimpressão. São Paulo: Cntexto, 2008. P.9)
ATIVIDADE 3
A democracia grega antiga é um regime em que todos os cidadãos exercem um papel importante, se têm acesso às assembléias. O problema que se coloca é: quem é cidadão na pólis grega? A se considerar o modelo estudado, da democracia ateniense, poucos são os cidadãos. A partir dessa constatação e à luz dos estudos realizados, desenvolva um texto sobre “Os limites da democracia ateniense”. (mínimo: 30 linhas).
ATIVIDADE 4
Pode-se afirmar que escravos, mulheres e estrangeiros estavam excluídos do regime democrátcio ateniense e que esta exclusão pode ser entendida como um de seus limites. O que você pensa a esse respeito? Nas sociedades contemporâneas experimentamos alguma forma de exclusão de grupos dos regimes democráticos? Quais? Elabore um texto argumentativo (mínimo de 30 linhas) sobre tal questão.

PROGRESSÃO PARCIAL EM HISTÓRIA - alunos que cursam o 1º Ano do Ensino Médio deverão fazer estas atividades:

ATIVIDADE 1
Ao longo das décadas de 1920 e 1930 o sistema democrático liberal foi visto por muitos grupos políticos e sociais como falido e em vias de desaparecimento. Além da propostas socialistas, muitos procuraram solucionar os graves problemas de então apoiando movimentos de extrema-direita, denominados nazifascistas. Sendo assim responda:
a) Em quais países europeus os nazifascitas conquistaram o poder?
b) Quais suas principais propostas políticas e econômicas?
c) Qual a importância das teorias racistas para o crescimento e consolidação do nazismo?
ATIVIDADE 2
Defina qual o papel da superprodução de mercadorias e da especulação no mercado financeiro na chamada Crise de 1929, a maior crise do do sistema capitalista no século XX.
ATIVIDADE 3
Determine as principais razões para a eclosão (início) da II Guerra Mundial, bem como os interesses políticos e econômicos das principais potências envolvidas no conflito.
ATIVIDADE 4
“A ‘Revolução de 30’ preparou o terreno para o advento de uma nova cultura política, que se definiu a partir de um redimensionamento do conceito de democracia, norteada por uma concepção particular de representação política e de cidadania; a revisão do papel do Estado se complementa com a proposta inovadora do papel do líder na integração das massas e a representação de uma nova forma de identidade nacional.” (CAPELATO, 2007).
Sobre o texto acima e o Período Vargas, responda: Quais medidas adotadas no período evidenciam o papel de Vargas como “líder na integração das massas”?

15 de mai de 2009

VIVA HISTÓRIA: VIVA LITERATURA!!!

Pretendo transformar este blog num espaço para que os jovens de nossa escola possam publicar o q acharem interessante, sobretudo para aqueles que produzem ARTE. Para muitos pode parecer estranho, mas eu sei q temos vários produtores de ARTE. Sendo assim, abaixo vai a primeira contribuição, a de nossa querida Natália Capi. Espero q este seja o primeiro de muitos e muitos textos desta jovem q tem o que dizer. AVANTE!!!
TEXTO DE NATÁLIA CAPI
Ouço o som da desordem,do caos urbano, da violência festejando seu massacre de acerto de contas. Ouço a vida perdida, de metade de uma população que sonha, que leva sua vida. Uma vida nem sempre digna,mas sua própria vida. Vejo aqueles que cortam os sonhos dos outros, que manipulam os gritos desses mesmos. Tantas vi censurarem aqueles que nas ruas saíram com cartazes, manifestos, gritos, PRA FAZER UM PAÍS PROGREDIR.E da janela eu posso ver a poluição tomar conta das ruas, O lixo humano agredindo o ar. E eu posso ver tanto preconceito nos olhos das pessoas... Que me indagam se vale a pena continuar.E nesse país todo mundo tem seu espaço. Por que uns roubam dos outros?E da revolta que tantos guardam, é a indignação de muitos. E das minhas vozes cansadas eu tenho meu leito sóbrio. Por perguntar mais de uma vez como O MUITO É SEMPRE POUCO. POR QUE SOFRO POR TANTA GENTE,e não recebo nem ao menos um agradecimento. E isso não é o maior que lamento. A tantos problemas e tantas conseqüências impostas neles.E ao sair na rua, olhos tortos te cercam, viram as costas para o subcultural que tanto fazem por eles. Lutar contra a ALIENAÇÃO é o intuito que me faz regressar ao local do crime. E me faz perceber o que faço de errado. Não cometer o mesmo, e progredir aquele acerto. Eu tento tanto, Luto Tanto, Grito muito, Recebo Pouco, Ouço muito, Castigam-me com olhos, Apontam-me com dedos, Reconsideram-me com corpos (não com coração),não recebo apoio mutuo,Censuram-me de tudo (e mesmo assim luto contra,faço pé firme,vou a luta),Sangram-me com tudo,Mancham-me com seus atos e erros,Rotulam-me de tudo.E mesmo assim ainda Tenho Voz.Eu grito, eu reajo, Eu luto, eu continuo eu vou em frente, eu sigo, eu me refaço, eu me corrijo, eu olho nos olhos de quem não me vê, eu olho no rosto de quem me rejeita, eu levanto a cabeça pelas ruas mais barulhentas, eu deixo cair lágrimas com o caos social, com o caos urbano, Eu indigno-me pelos animais que são obrigados a seguir para o abate; eu sou de tudo em uma só.Quem sou eu? A FEMINISTA QUE TEM VOZ PELOS PROBLEMAS QUE VOCÊ DESCONHECE.

13 de mai de 2009

Fotos de estudantes da EE. Prof. João Cruz praticando Ciência!!!


É possível sim!!!!

Astronomia na EE. Prof. João Cruz: Um ponto de luz científica em meio ao obscurantismo que ameaça nossa Humanidade!!!!


No último sábado (09/05/2009) nossa escola realizou um grande evento relacionado ao Ano Internacional da Astronomia e Olimpiada Brasileira de Astronomia 2009. Parabéns a toda a comunidade do João Cruz que transformou o bairro Parque Califórnia em um ponto de Ciência em meio a uma Humanidade cada vez mais imersa em escuridão e barbárie. Viva Galileu!! Viva Copérnico!! Ambos guerreiros da Ciência contra a obscuridade, contra o dogmatismo!!!!

A melhor explicação sobre a Gripe Suina!!!

Pessoal. Muita correria nesta vida!!! Mas estamos aí pra indicar a melhor explicação dada sobre a Gripe Suina (Gripe A, Nova Gripe ou como estes jornalistas queiram chamar). Vai o link: http://www.youtube.com/watch?v=yyOyP7Oim_0&feature=related
Galera: a explicação é "elaborada", se podemos dizer isso, por um ex- Ministro da Saúde.
"Eita nóis"!!!!