Conforme o combinado Jonathan (1° E)

Reportagem da TV GAzeta sobre o Islã na periferia de SP.

CONSCIÊNCIA NEGRA!!! VIVA ZUMBI

Ao longo desta semana postarei algumas mensagens, vídeos e demais imagens sobre a Semana de Consciência Negra!!!

Viva o Povo Negro!!! Viva Zumbi!!! Viva o Povo Brasileiro!!!

SARESP ADIADO!!!!

Saiu no sitio da Secretaria de Educação: SARESP adiado. Motivo? A empresa não deu conta da entrega!!!!

obs: teremos uma cobertura jornalistica semelhante a do ENEM????????????????????

Nação Zumbi: Memorando

"Besouro: cordão de ouro!!!"

Assisti Besouro... Desde pequeno sempre gostei de desenhos animados e gibis. Tinha uns dez anos quando fiquei muito doente. Tinha um vizinho que coleciona quadrinhos do Homem-Aranha, Batman, Super-Man, Lanterna Verde, Homem de Ferro. Cada vez as lembranças desta passagem ficam mais raras, mas lembro do impacto quando li o Lanterna pela primeira-vez (sensação que tive há alguns meses quando li Sandman - O Senhor dos Sonhos). Ontem vi um herói negro e brasileiro nos cinema. Não vou comentar nada sobre o roteiro do filme. Somente sobre sensações... Muitos elementos do gibi, dos filmes de bang-bang, dos desenhos animados... E o principal: a atmosfera em que surgem o heróis, característica presente em boa obras do gênero, é muito bem construída. Esta atmosfera da opressão do povo negro brasileiro é talvez o ponto alto do filme... Um herói mais brasileiro impossível!!! Nada de "anti-herói" tipo Macunaima, um herói como muitos outros, mas que mantem o pé na poeira da fazenda, que tem ligação com as entidades das religiões afro, etc, etc... Talvez o arremate final não tenha sido brilhante, mas isto não diminui Besouro... Quem sabe mais uma aventura de Besouro? Quem sabe Besouro não possa entrar no imaginário das crianças (e dos adultos também)?
"Besouro: cordão de ouro!!!"

Besouro: vou assistir hoje

Quem me conhece sabe que adoro cinema. Eu e a Dani (minha paciente companheira de estrada!!) ultimamente voltamos a atenção para aquelas peliculas que consideramos clássicas. Todavia, devido a alguns lançamentos, voltamos a frequentar sala de cinema. Assistimos Bastardos Inglórios do Q. Tarantino (gostamos muito dos filmes deste diretor) e Salve Geral (apesar da péssima divulgação do filme - venderam uma novela, mas o filme não é dos piores). Hoje veremos BESOURO. eu procurei não ler muito material sobre, quero ver com o mínimo de influência externa. Depois comento.

Questões DAC: O Brasil e o G-20

Tema: Brasil e o G-20
Texto: “O Brasil e o G-20” (p.116-121)
Atenção: para responder algumas questões será necessário pesquisar outras fontes de informação. Muito cuidado, nem toda informação disponibilizada é confiável!!!

Questão 1
Como é medida a produção econômica de um país?

Questão 2
Como os diferentes fatores influenciam o PIB (Produto Interno Bruto)?

Questão 3
O que é renda per capita?

Questão 4
O que é G-20?

Questão 5
Por que o G-20 surgiu?

Questão 6
Quais são as intenções para a criação do G-20? (Caso você domine um pouco de inglês entre no http://www.g20.org/ para maiores informações)

Muito Obrigado Diana!!!

Muito Bom o banner que minha aluna Diana fez para o blog. Gostei bastante, agora parece até um site!!!! Muito obrigado mesmo!!!! Abraços.

Para o pessoal do 3° B: obra "Retirantes", de Cándido Portinari

Retirantes. 1944. Painel a óleo/tela190 x 180cm. Petrópolis, RJ. Assinada e datada no canto inferior direito "PORTINARI 944". Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand, São Paulo,SP.

Existe um sítio muito bom sobre a obra de uma dos maiores artistas do século XX: Cândido Portinari. É o http://www.portinari.org.br/ . Este artista tem obras até na sede da ONU em Nova Iorque. Acreditem: o Brasil tem uma enorme contribuição para a cultura da Humanidade!!!! Quem afirma o contrário "...é doido ou doente do pé!!"

4° bimestre: QUESTÕES HISTÓRIA DAC

TEMA: Subcontinente Indiano
Texto: “Os caminhos da Índia! (p. 62-67)
Questão 1
A partir dos dados apresentados, elabore duas listas: uma com informações representativas da Índia moderna e outra que expresse seu atraso socioeconômico:

Questão 2
Com base nos dados obtidos, você concorda com a afirmação de que a Índia é um país com enormes contrastes? Justifique sua resposta.

Questão 3
Por que no texto a Índia é considerada um subcontinente?

Questão 4
O que significa sistema de castas? E qual sua relação com a religião hinduísta? (procure informações em outras fontes)

Questão 5
Qual o papel e a importância de Gandhi para a independência da Índia?

Questão 6
O território de Caxemira, incrustado entre a Índia, o Paquistão e a China, é uma das regiões mais instáveis na geopolítica atual. Analise as questões geopolíticas responsáveis pela origem do conflito.

Questão 7
Quais os interesses britânicos na região do Subcontinente Indiano que fizeram da Índia a “jóia da Coroa”?

TEMA: Vinte Anos da Queda do Muro de Berlim
Texto: “E a barreira ruiu” (p. 72-75)

Questão 1
- Elabore um quadro que defina as principais características do sistema capitalista e do sistema socialista.

Tema: A questão agrária no Brasil
Texto: “Os donos do chão” (p. 94-97)
Questão 1
Em um dos seus textos, o agrônomo Francisco Graziano, ex-presidente do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA), faz a seguinte indagação: “Era 30 de novembro de 1964. O general Castelo Branco, primeiro presidente militar (leia-se: ditador!!!) do país, promulgava o Estatuto da Terra, defendendo a reforma agrária. Até Hoje permanece a dúvida: por que o regime autoritário adotou a proposta que mais combatia?”
Busque no texto e em suas anotações de aula a resposta para a questão apresentada por Graziano.

Questão 2
E um de seus documentos, o INCRA afirma: “A grilagem é um dos mais poderosos instrumentos de domínio e concentração fundiária no meio rural brasileiro. Em todo o país, o total de terras sob suspeita de serem griladas é de aproximadamente 100 milhões de hectares – quatro vezes a área do estado de São Paulo ou a área da América Central mais México”.
a) Qual o significado do termo grilagem?
b) Como a grilagem contribuiu para a concentração de terras no Brasil?
c) Em que região do interior do estado de São Paulo há mais litígios resultantes da grilagem? E qual o papel do MST nesses conflitos?

Tema: Migrações Internacionais
Texto: “Becos sem Saída”
Questão 1
Qual a principal diferença entre refugiados e deslocados no contexto das imigrações internacionais?

Questão 2
Por que, no caso da Federação Russa, o mapa apresenta fluxos migratórios em direções opostas?

Questão 3
Identifique os países de origem dos maiores fluxos migratórios em direção aos Estados Unidos.

SITES SOBRE ROMA ANTIGA E IMPÉRIO BIZANTINO

Conforme o combinado, vão indicações de sitios sobre Roma Antiga e Império Bizantino:

Roma Antiga

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?categoria=29 (tem uma lista de assuntos, vc clica e acessa).

http://translate.google.com/translate?hl=pt-BR&langpair=en%7Cpt-BR&u=http://www.roman-empire.net/republic/rep-index.html&prev=/search%3Fq%3DRoma%2BRepublicana%26hl%3Dpt-BR%26lr%3D%26rls%3Dcom.microsoft:pt-br:IE-SearchBox%26rlz%3D1I7GGLL_pt-BR&ei=JVbfSrnNO4jKlAfqiZ0z&sa=X&oi=clir_result&ct=translated_title_link&resnum=13&ved=0CC8Q7AIwDA (longo artigo em inglês, que o google traduz. Cuidado com os erros de tradução!!!)

Império Bizantino

http://www.docstoc.com/docs/12696431/Resumos-Vestibular---Hist%C3%B3ria---Imp%C3%A9rio-Bizantino-e-Imp%C3%A9rio-Ar%C3%A1be (sitio com rápido resumo sobre Bizâncio)

http://www.snb.org.br/boletins/pdf/53%20%E2%80%93%20As%20Moedas%20do%20Imp%C3%A9rio%20Bizantino.pdf (artigo sobre moedas bizantinas).

EQUIPE ANITA GARIBALDI: abaixo as dicas de todas as questões (41-59) da 4a Fase da Olimpíada de História!!!! AVANTE!!!!!!

Anita Garibaldi

EQUIPE ANITA GARIBALDI: AÍ ESTÃO AS DICAS DAS QUESTÕES 41 ATÉ 59.

Questão 41
Atenção no enunciado, nas alternativas. Visualizar os dois documentos. Ler com atenção ambos. Quais as características do período em questão? Quem governava o Brasil? Quais os problemas discutidos pela elite nesta época? Qual a relação do IHGB com este contexto? Qual a relação entre o IHGB e Varnhagen? E qual a importância deste para a historiografia brasileira?

Questão 42
Questão interessante. Atenção ao enunciado. Visualize as duas imagens. É fundamental analisá-las em tamanho maior. Veja cada uma em suas especificidades. Veja os tipos sociais presentes em cada uma. O que significam? O que cada autor procurava ressaltar? Érica: não se esqueça que analisamos este quadro há poucas semanas.

Questão 43
Atenção ao enunciado. Atenção às palavras-chave, origem, ano de produção. Visualizar: veja o documento. Se considerar necessário leia o documento inteiro (documentos relacionados). Quem é o autor? Quais as características de suas ações políticas? Que constituições são citadas? Quais suas características? O que teriam de características ruins, segundo o autor? Atenção às alternativas!!!

Questão 44

Atenção ao enunciado e alternativas. Visualizar documento: atenção às palavras-chave, data, tipo de documento, etc. Ler e interpretar o texto. Se considerar necessário procure informações adicionais sobre LUZIA (livros didáticos, internet). Principal: qual o impacto da descoberta de Luiza nos estudos arqueológicos na América?

Questão 45
Atenção ao enunciado e alternativas. Cuidado com falsas obviedades. Visualizar: ler com extrema atenção ao documento (de que tipo é?). Quem é a pessoa que concede a entrevista? (procure informações: digite seu nome no Google e vá ao site do currículo lattes). Quais as características políticas gerais do Brasil no pós-1930? Como entender o que a entrevistada afirma ao conhecermos estas características gerais?

Questão 46
Até o momento a questão mais complexa da fase. Você tem que mobilizar diversos conhecimentos. Acho melhor vcs imprimirem o documento (que tipo de documento é?) e lerem elaborando uma ficha de leitura. Numa primeira leitura (geral) separem as palavras e demais termos que vcs desconhecem e procurem no dicionário, enciclopédia, etc. façam uma segunda leitura já sabendo os significados e elaborem a ficha (sigam todos os passos que eu indiquei nas aulas, pode parecer redundante, mas muitas vezes ajuda). Como é o movimento operário no Brasil durante o período citado? Procurem fontes de informação. O texto cita a palavra historiografia. O que é isto? Procurem informações adicionais. Leiam as alternativas com muito cuidado. Vcs são capazes de responder corretamente esta questão, mas exige muito cuidado e atenção.

Questão 47
Atenção ao enunciado e as alternativas. Érica: vc estava presente quando tivemos aula sobre a guerra do Paraguai? Caso a resposta for positiva: pegue seu caderno e seu livro de História, veja a aula sobre a dita guerra. Vc copiou o esquema que eu coloquei na lousa? É meio caminho andado pra responder a questão. Visualizar o documento: leiam com atenção o trecho (que tipo de documento é?). Quem é o autor? (isso é importante). Várias questões são relacionadas à historiografia, vcs têm que ter claro o que significa isto para responder corretamente.

Questão 48
Leia o enunciado, o glossário e as alternativas com atenção. Esqueça seus preconceitos e juízos de valor. Visualizar: leia o texto com atenção e responda às questões a partir do que foi solicitado no enunciado.

Questão 49
Ainda trata das práticas culturais. Leiam o documento novamente e tentem localizar o que o enunciado solicita. Leiam com extrema atenção às alternativas, não caiam na armadilha de responder de acordo com seus valores.

Questão 50
Atenção ao que se solicita no enunciado e o que é afirmado nas alternativas. Visualizar: atenção ao tipo de documento, data, origem. Analisem o texto com cuidado e comparem ao que se afirma na alternativa.

Questão 51
Trata do mesmo documento da questão 50. Cuidado com “obviedades”. O bom historiador tem extremo cuidado com suas fontes.

Questão 52
Leiam as alternativas com atenção. Visualizar e ler todos os documentos. Tentem criar uma relação entre eles. A dica mais importante é: pesquisem sobre os viajantes. Atenção aos período s citados nos documentos e alternativas.

Questão 53
A interpretação e reflexão sobre o que se discute no documento é fundamental. Que tipo de documento é este? Talvez a leitura do artigo indicado seja importante. Dica fundamental: até que ponto a História é movimentada apenas por ações/reações individuais?

Questão 54
Ainda sobre o mesmo trecho. Releiam o documento, a questão não é a mesma!!!!. Talvez o artigo indicado seja útil.

Questão 55
Atenção ao solicitado no enunciado, afirmado nas alternativas. Lembrar dos diferentes graus de complexidade das alternativas.

Questão 56
Ler com atenção ao enunciado. Visualizar: ver origem, sugestão de leitura, data. Analisar o trecho do texto ( de que tipo/gênero é?). Leiam a primeira vez de forma geral, separando termos e palavras desconhecidas (procurem no dicionário, enciclopédia, etc). Leiam pela segunda vez já com o domínio dos significados destas palavras. Leiam pela terceira relacionando com as alternativas. Não se esqueçam do grau de complexidade das alternativas.

Questão 57
Trecho muito interessante (trecho de qual gênero?). Visualizar, atenção às informações sobre autor, data, etc. O fundamental é ler atentamente o documento e relacionar com as alternativas.

Questão 58
Atenção ao enunciado, ao afirmado nas alternativas e em suas diferentes complexidades. Visualizar: atenção ao tipo de documento em questão, autor, às palavras-chave. Reparar se conhecem todas as palavras e termos citados no texto. Atenção na interpretação.

Questão 59
Muito cuidado com esta questão. Talvez seja a que deixe mais claro o que afirmei várias vezes: complexidade da alternativas, a exigência de diferentes habilidades e competências dos estudantes. Visualizar os dois documentos (a que gêneros pertencem? São iguais?) E as datas de produção? E ao período a que se referem? O que nos levam a concluir? O que o enunciado solicita?

ATENÇÃO EQUIPES DA EE. JOÃO CRUZ: DICAS DA 3a FASE DA OLIMPIADA DE HISTÓRIA

Conforme combinado aí estão as dicas da 3a Fase da Olimpíada. Espero que consigam responder todas . Tenham calma e acreditem em vocês!!! Eu acredito sempre!!!

"Correria hoje, vitória amanhã."(Racionais MC's)

NÃO SE ESQUEÇAM DA TAREFA A SER REALIZADA. EU AVISEI A COORDENADORA CIDINHA SOBRE. ENTREM EM CONTATO COM ELA.

Questão 31: Atenção extrema nas alternativas. Atenção ao período e palavras-chave.Visualizar: atenção ao tipo de texto, anotar todas as palavras que você não conhece e ver significado no dicionário. Após isto, ler novamente o texto.

Questão 32: Atenção ao que foi solicitado e às informações que o enunciado traz. Muita atenção nas alternativas (não se esqueçam do grau de complexidade de cada uma). Atenção ao período a que faz referência o documento e glossário. Atenção no glossário.!!! Que tipo de governo existia no Brasil neste período?

Questão 33: atenção ao solicitado. Leiam com atenção as alternativas. Visualizar: atenção na origem, autor, data de produção do documento. Ao ler o documento fica ligado nas expressões que o autor utiliza.

Questão 34: atenção no enunciado e nas alternativas (leia tranquilamente). Atenção nas palavras-chave, origem e período. Que tipo de texto é e a qual faz referência. Visualizar: ler várias vezes o texto, acessar e ler todos documentos relacionados, principalmente o último.

Questão 35: ler enunciado e alternativas com enorme cuidado. Atenção às palavras chave, origem, período, tipo de documento. O que é Conselho Ultramarino?

Questão 36: atenção à definição do documento presente no quadro verde, atenção ao pequeno enunciado e às alternativas. Visualizar: não transfira para o passado suas opiniões sobre a sociedade de hoje. O documento foi produzido em que período? Isto é importante?

Questão 37: Você deverá ler com muita atenção as alternativas. O que sabe sobre a Confederação do Equador? Cuidado nas fontes de informação que você utiliza.

Questão 38: Atenção ao que é solicitado pelo enunciado. Atenção ao que as alternativas afirmar, cuidado. Visualizar: ler ambos os texto e anotar: palavras desconhecidas (ver dicionário) o que você interpretou, comparar os dois textos. Atenção ao Período. Será que informações sobre os autores seriam úteis para responder a questão?

Questão 39: atenção ao enunciado e alternativas. Visualizar: ler o texto com cuidado, notar qual o tipo de documento se trata, origem, período. Ver documento relacionado. Será que a data precisa do documento não ajuda à interpretá-lo melhor?

Rio 2016!!!

Estudantes da EE. Prof. João Cruz na Olimpiada Nacional em História do Brasil

Simplesmente todas as 11 equipes de estudantes da EE. Prof. João Cruz foram aprovadas na Primeira Fase da ONHB. Parabéns a todos que voluntariamente se colocaram a disposição para realizar as tarefas. Também devo agradecer à Direção da Escola, que providenciou a inscrição de cada equipe. Valeu.

"Por uma Educação que liberta."

Questões DAC/História - Tema Estados Unidos

Questões – Texto “Esperanças e Dificuldades” (p. 44-49)

QUESTÃO 1
Qual a justificativa utilizada pelo governo de George W. Bush para ocupar o Afeganistão e o Iraque? O que poderia ser apontado como causa para tais ocupações?

QUESTÃO 2
Se em relação aos países do Oriente Médio Existe uma forte motivação econômica para a presença estadunidense, o que poderia explicar a manutenção de tropas e bases dos Estados Unidos em países europeus?

QUESTÃO 3
Que relação pode ser identificada entre a política externa agressiva dos EUA, especialmente incrementada pelos republicanos durante o governo George W. Bush, e a atual crise econômica?

QUESTÃO 4
De acordo com o texto “Operações de resgate”, na p. 49, que medidas adotadas pelo governo dos Estados Unidos podem ser apontadas como indícios de uma crise estrutural do liberalismo econômico?


Questões do texto “Longo caminho” (p.50-53)

Questão 1 do Simuladão
Questão 2
Resuma rapidamente as propostas políticas de Martin Luther King e Malcolm X. Elabore uma crítica para ambas e relacione-as com o contexto étnico/racial do Brasil atual.

SUPERAÇÃO NA EE. PROF. JOÃO CRUZ

Amanhã é o dia da Superação na EE. Prof. João Cruz. Teremos atividades para todos os gostos!!! Desde Hip Hop até Show de Talentos!!!!

Novo Blog na rede!!!!

Minha aluna do João Cruz está com um blog de título CORTESIA GERADA. O endereço é: http://cortesiagerada.blogspot.com/
Eu recomendo!!!! Tá adcionado em minha lista.

Iago Comenta

Lá vai mais um texto do Iago. As opiniões expressas são dele!!! Valeu pela colaboração.

Nobres leitores do Viva História.

É com grande alegria que estou por aqui,colaborando com uma coluna sobre Segurança Pública.

É importante a sociedade ser informada sobre um assunto tão comentado diariamente nos telejornais;mas mais do que isso,a sociedade precisa entender os conceitos apresentados normalmente em menos de 1 minuto nos veículos de comunicação.

Estarei aqui para garantir a informação a você, leitor, e para apoiar quaisquer trabalhos que visem o aprimoramento da qualidade de vida da população, no que diz respeito a segurança.

Segurança Pública é coisa séria. Quando falamos em polícia,estamos falando em proteção aos cidadãos,estamos falando em garantia nos direitos de ir e vir de todos.

Quem me conhece sabe do meu “defensorismo” à polícia e da minha enorme preocupação na conscientização das pessoas sobre a importância da função do poder policial na sociedade.

Como já dizia uma comunidade no orkut: “Quem não gosta de polícia é bandido”.Tire os senhores à conclusão que quiserem!

A polícia é a nossa garantia,é a nossa proteção.

E hoje, venho aqui com grande entusiasmo para parabenizar a Polícia Civil e Militar do Estado de São Paulo,pelo belo trabalho realizado na favela de Heliópolis em São Paulo.

O cidadão tem direito a uma segurança de qualidade. Montar barricadas,fogueiras e atear fogo no meio da rua é ato de vandalismo. Todos temos o direito de ir e vir. Uma situação dessa, prejudica o cidadão que precisa usar este acesso,que se encontra “interditado” por meia dúzia de pessoas que não pensam nos outros.

Parabéns a polícia e é exatamente isso que nós,cidadãos de bem,esperamos de vocês!

Antes de ir embora,gostaria de deixar abaixo o endereço da minha página no Espaço “Protógenes Contra a Corrupção”.Este,é um espaço criado pelo Dr.Protógenes Queiroz,delegado de Polícia Federal,atualmente afastado do cargo,que visa o debate entre pessoas da área sobre Segurança Pública e corrupção.

http://protogenescontraacorrupcao.ning.com/profile/IagoJose

Grande abraço a todos.

Até a próxima!

Iago José

Esta é pro Rafael 3° Ensino Médio C

Por enquanto encontrei estes cursos. Os links estão aí:
Audiovisual - USP/SP: http://www.eca.usp.br/
Cinema - Anhembi Morumbi/SP (Privada): http://portal.anhembi.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?=undefined&UserActiveTemplate=%5Ftemplate04%3F&infoid=126&rndval=1252103618169&sid=11